裘德敏，男，研究生学历，九江市同文中学高中历史教师，中小学一级教师。从教以来，先后获得省级、市级命题比赛和课例比赛等奖项及荣誉称号，并参与九江市高三历史模拟考试审题等工作。对裘老师而言，教育没有捷径，唯有用心，即用心关注学生、用心领悟生活、用心浇筑未来，用心是他扎根教育一线的唯一路径。

教育格言：用心关注学生，用心领悟生活，用心浇筑未来

以心关注：在细节中看见生命的独特性

担任班主任期间，裘老师养成了一个习惯：每天早读以前在教室门口迎接学生。这个看似简单的举动，实则是打开学生心门的钥匙。当学生背着书包走进教室时，一个微笑、一句问候、一次目光交汇，都能让他们感受到被重视的温暖。教育者的存在本身就是一种教育力量。

在处理学生问题时，他始终坚持“三分钟倾听法则”。当学生犯错时，先给予他们三分钟完整表达的机会，再展开引导。这种尊重让许多叛逆少年卸下心防。每周固定班会时间让学生轮流担任“主角”，分享成长故事。渐渐地，教室里的笑声多了，眼里的光芒亮了。

针对不同层次学生，他打造“分层成长计划”：为学优生开设“历史思维挑战区”，支持开展“科举制演变”“丝绸之路文化交流”等学术小课题；为后进生建立“成长手册”，将“弄懂一个知识点”“按时完成作业”等小进步一一记录，让成长看得见、摸得着。当看到原本厌学的孩子在档案本上认真写下“今天弄懂了科举制的演变”时，他更加坚信：教育是一门慢的艺术，需要用心浇灌每个独特的生命。

以心领悟：在历史长河中汲取教育智慧

历史课堂是裘老师传递教育理念的重要阵地。在讲授“商鞅变法”时，他引导学生思考：“变法者为何要徙木立信”？通过角色扮演，学生们体会到“诚信建设”对改革成功的重要性。这种历史思维训练，悄然影响着他们的行为准则。历史智慧与现实生活的碰撞，让德育自然发生。

这种“以史为鉴”的教学方式，让德育不再是空洞说教，而是自然浸润的成长力量。为了让历史课堂更具教育温度，他在备课中坚持“双线并行”：既梳理历史发展脉络，又深挖背后的育人哲理。讲到“丝绸之路”时，不仅展示贸易往来的繁荣，更引导学生思考文化交流中的包容与互鉴。更重要的是，他们学会了用辩证思维看待问题。他带领学生看历史纪录片，更是将历史学习与生活实践紧密结合，当看到受访者感叹“年轻人没有忘记历史”时，他深刻体会到：教育不仅是知识的传递，更是价值观的传承。

以心浇筑：用教育理想塑造未来品格

作为教育者，裘老师始终保持着“传承”与“改变”的态度。每年开学季，都会将上一届的班级理念沿用下来“团结进取科学自由”，团结、进取的班集体，科学的学习方法和自由的人格；另外重新设计班级文化墙，根据学生特点确定新主题，像让毛笔字好的同学写名人名言等（如：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”），以此鼓励学生们树立远大理想，脚踏实地、坚韧不拔。这种静态与动态调整，让班级文化始终充满生命力。

一直以来，他始终保持着两个习惯：坚持阅读历史、教育类专著，书柜里、电脑中有几百本书籍见证着专业成长；坚持锻炼身体，始终保持充沛的精力和向上的活力。他相信，这些看似平凡的坚持，实则是用心教育的最好注脚。当看到毕业生发来的信息感谢他时，当收到家长发来的短信“孩子因为遇到您而幸运”时，裘老师更加坚定了自己的教育信念：教育没有惊天动地的壮举，有的只是日复一日的用心坚守；没有立竿见影的奇迹，有的只是润物无声的持久浸润。

站在三尺讲台，裘老师深知自己手中握着的不仅是知识的火种，更是无数个家庭的希望。未来之路，他将继续以心为炬，在教育的星空中默默耕耘，让每个生命都能绽放出独特的光芒。因为他知道，教育的真谛，永远藏在那些看似平凡却饱含深情的用心时刻里。